“披绣闼，俯雕……甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。”
谢玦被池翰墨纠正了读音，对着课本念了三遍，试图往自己脑子里塞。
念完三遍合上课本，谢玦闭上眼睛回忆：
“披萨蛋挞，俯雕猛，原矿，和猪。”
池翰墨侧目：“？”
谢玦睁开眼，又看了一遍课本，还挺高兴：“对了几个字！”
池翰墨：“对了哪几个字？”
谢玦还真就对着课本上的文字指给他看：“你看，这几个字的读音都是对的！”
池翰墨无言地抿了抿唇。
“这就说明马上就要记住了。”谢玦又继续对着课本重复了三遍这句话，合上课本，嘴里念念有词：
“披休挞，俯大雕，山原矿其石头，穿贼鱼害怕山猪。”
“野生动物园？”池翰墨幽幽开口。
谢玦瞥了他一眼：“你就说正确率是不是提高了吧！”
“很难说这到底是不是正确。”
“起码每一句的开头那个字都对了，句子形状也差不多。”谢玦突发奇想：“我找语文老师背的时候嘴里说快一点呗，听上去也差不多。”
“语文老师应该能听出来山猪。”
谢玦看了一眼课本：“哦，那不记山猪，记海猪。”
池翰墨顿了一下，见对方如此认真，凑近看了一下谢玦手里拿着的课本。
他刚才纠正谢玦发音的时候，这人就拿着根笔在课文上面写着什么。
那时候池翰墨以为谢玦是在记拼音，这一看才发现原本的课文上方空隙被谢玦写了一行小字。
【披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。】这句话的上方，谢玦写的是：
【披（萨）休（蛋）挞，俯（大）雕猛，删原矿（搜）齐萤石，穿贼鱼鳍海猪。】
“……你就是这么记的？”
“那不然怎么记？”谢玦对自己这种谐音记法还很得意：“这些字看着一个都不挨着一个，要是死记硬背不知道要到什么时候才能记住，看我给他们重新编写了一下，这不第一句很快就要记住了？”
说完，他还对这篇文章点评了一下：“以前的文字怎么和现在的差这么多，简直看着就不像中文。啰里吧嗦一大篇我都没看懂什么意思。”
池翰墨顿了一下：“我给你讲一下这段的意思你再背吧。”
“不用。”谢玦摆了摆手：“我这样就能背。”
池翰墨：“就你那猪和羊，以及莫名其妙的矿石场，每句之间都没有关联。这才是第三段的第一个句子，你背的尚且艰难，要是再加上后面的，就算是有谐音，但谐音本身也都是乱凑出来的，你背到后面就全乱了。”
谢玦觉得池翰墨说得好像还真有点儿道理，于是捏着鼻子同意了。
“那你讲吧。”
“上节课上语文课的时候，语文老师讲的就是这一段的逐字注解，还有一些重点字词的翻译和拓展，你听到哪了？”
谢玦面露茫然：“啊？”
“……你完全没听？”
“不然呢？”谢玦神情诡异地反问：“你不会觉得我上课的时候能听进去吧？先说好啊，我们的约定只是我好好坐在那里装作好好听课，这部分不在我们一开始约好的范畴内。”
他特意强调了“装作”两个字。
“坐在那么靠前的位置，大脑还是会排斥知识的进入吗？”
“？”谢玦道：“这是态度问题，不是智力问题，别以为我没听出来你在讽刺我。”
“没有，随口一说。”池翰墨道：“那我就从这段开头大概给你说一下每一句是什么意思，其实拆解开来意思很好理解，也方便记忆。”
他无意再在和谢玦的斗嘴上浪费太长时间。
“那你说吧。”谢玦不太情愿地把课本扯到两人桌子中间的位置。
池翰墨身子往谢玦的方向稍微侧了侧，拿了根笔指着课本上的句子给谢玦翻译：
“第一句，披绣闼，俯雕甍，指的是打开雕花的门，俯视华美的屋脊。披指的是打开，绣为雕花，闼，这个你不认识的字你理解为门就行，你看他的结构，外边就是一个门的部首。俯就是俯视，这个雕和前面的绣不太一样，在这个句子里指的不是雕花，而是形容华丽美观，甍这个字就是屋脊，要是难以理解，你就可以想象成是古建筑中充当结构的脊梁。”
池翰墨一边说一边看谢玦的反应。
老师上课的时候讲得要更细，还拓展了好多内容，他已经简化了很多内容，用一种最容易理解的方式给谢玦拆解开了。
可看着谢玦眼睛发直的样子，池翰墨在心里犹豫了一下，想自己是不是讲得太细了。
见谢玦不说话，池翰墨问：“听懂了吧，记住没？你就把前六个字理解成一种……古建筑风景的宣传片那种感觉，推开雕花的门，俯视华贵美丽的屋脊，这种感觉。”
“写这文的……”谢玦看了一眼这篇文章的作者：“王勃，他有多高？是不是个巨人？”
什么莫名其妙的问题？
池翰墨问：“作者的身高和这篇文章有什么关系？”
谢玦一脸纳闷地问他：“古代又没有无人机，他为什么可以俯视屋子？”
池翰墨干脆没理他，错开笔尖指向下一句：“山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩，意思是山峰和平原都尽收眼底，湖水山川曲折弯绕令人惊叹。”
谢玦露出不理解的神情：“他这是怎么做到的？”
池翰墨闭了闭眼，融入对方的脑回路：“你就理解成无人机视角吧。”
“古代有什么类无人机发明吗？还是他站在什么高处了？”
池翰墨问他：“你看这篇文章叫什么名字？”
“滕王阁序啊。”
“那有没有可能是作者站在阁顶，登高望远，写下了这篇文章呢？”
谢玦恍然大悟：“原来如此！”
“你背了这么半天，也不了解一下文章背景吗？”
“很重要吗？”
“……算了。”
见谢玦终于不再纠结什么无人机了，池翰墨继续往下讲：“后边这两句，意思是房屋密集，有不少富贵人家。船只塞满了整个渡口，都是雕刻着青雀和黄龙花纹的大船。”说完意思，为了防止谢玦再纠结视角问题，他补充：“当然，这都是作者在登阁中看到的情景，这整篇文章都是。”
谢玦突然问：“那个什么滕王阁有多高？”
“五十多米。”池翰墨不知道这位的脑回路又被什么触碰到了。
“那他在阁上怎么还能看到远处大船上的花纹的？手里有望远镜啊？”
池翰墨长吸一口气，反问：“如果你写作文的时候写小草于逆境发芽之坚韧，难道是真的看见过小草破土而出那一刻吗？且不说作者当时是否真的能看到，这一句是渲染整体气氛的意境描写。”
“我不写作文。”
“……我那是个比喻。”
“但你这个比喻不恰当。它没有真实发生过。”
“那你就当我写了，但我没见过，只是一种意境的渲染行吗？”
“噢。”
……
池翰墨接着往下讲，谢玦也接着提出了他的疑问。
“为什么古代人要用鼎吃饭？”
“……钟鸣鼎食之家，形容的是富贵豪华，鼎是古代炊器，不是寻常百姓家可以拥有的，钟鸣也是同样的代指。”
“真怪啊，你说……”
“就这么理解就行，不要抬杠了。”池翰墨平静地道。
“我这叫抬杠啊？”谢玦真心实意地发问：“我好不容易认真和你探讨一下，怎么这样对我！”
“看文章要理解，不要急着提出新思路和问题，尤其是莫名其妙的问题。”
“我在理解啊，遇到不理解的问题这不请教你解答呢？”
池翰墨长吸一口气，觉得教谢玦这件事能折十年阳寿。
正巧这时候，于欣然手里拿着张纸，一脸雀跃地转过头来：“咳咳，为了迎接池同学来到我们最后几排，我特地改良出三人版五子棋促进我们之间的友谊！来，试试？”
他的目光在后排两人脸上流转，然后低头看见了一本语文书：“额，你们在……学习啊？”
见了鬼了，谢哥这是为爱下海？
——下学海。
“三个人怎么下五子棋？”
于欣然听见“池翰墨”问，他本来以为问这个问题的会是谢哥的。
问这个问题的时候，“池翰墨”脸上还表现得挺感兴趣。
谁问都一样，见学霸主动，于欣然热情解释：“嘿嘿这是我特地研究出来的，我们三个人分别用圆形方形和三角形……”
话没说完，于欣然就见平时明明很喜欢和他一块儿玩五子棋的“谢玦”沉下脸勒令：“转回去。”
“……噢。”
他闷闷不乐地拿着纸转回来，不明白为什么一心学习的学霸都松了口，反倒是谢哥不让他们一起玩。
这两个人的位置是不是有一些混乱了？
诶……也可能是别的原因吧，他想。
于欣然看了一眼沉迷小说的同桌屈子琪，叹了口气，无奈地把刚画好的五子棋棋盘扔进桌洞里。
他谢哥占有欲可真强啊，连个五子棋都不让玩。